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  Conservación del arte y física cuántica: el ejemplo de la eliminación del moho   Author(s)Scott Joseph Peck, Ph.D., Nadine M. Kalin, Ph.D. AbstractArt conservation involves the care and preservation of artwork, while art conservation curriculum attempts to formally educate

  Considerations around the concept of artistic sensitivity in didactics   Author(s)Aixa Takkal Fernández ResumenLa sensibilidad artística, cuestión escurridiza y compleja desde la Modernidad estética, forma parte de las competencias recogidas en los programas del área artística en la formación

  Early childhood music development: can very young children really learn music?   Author(s)Ana Isabel Frías Pérez ResumenDado que nuestra capacidad de aprender nunca es más alta que en el momento del nacimiento, resulta esencial que los niños tengan en

  Proyectos eTwinning en Humanidades: Beneficios personales y profesionales para los futuros docentes   Author(s)Ivana Milković, Marzia Luzzini, Esther Luisa Nieto Moreno de Diezmas, Luciana Soldo AbstractThe use of eTwinning in initial teacher education (ITE) is intended to provide student

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  Didactics and History of Art: decoding the artworks of artists through active methodologies   Author(s)Silvia Cazalla Canto Resumen¿Refleja la enseñanza de la Historia del Arte la realidad social e intercultural de las épocas que abarca?¿Cómo percibe nuestro alumnado, futuros

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  Fostering creativity through mentoring. A Science and Art project for teaching and learning   Author(s)Mariló López, Sagrario Lantarón, Sandra Carnero ResumenEste trabajo presenta un proyecto cuyo eje central es la realización de una competición educativa, adecuada para la enseñanza

  Practical teaching of graphic design applied to the creation and implementation of a school stage background for an elementary school   Author(s)Beatriz Adriana Torres Román, José R. Roa, Edgar Noé Aguilera Robles, Yarely Hernández Luna, Jesús Roberto Gamboa García

  Hablar, escribir y pensar: relatividad e investigación lingüística   Author(s)Michael A.R. Biggs AbstractWe note that our writing systems suffer from the same problem of linguistic relativity as our spoken languages, i.e., that our first language influences how we think.