Conservación del arte y física cuántica: el ejemplo de la eliminación del moho
Author(s)
Scott Joseph Peck, Ph.D., Nadine M. Kalin, Ph.D.
Abstract
Art conservation involves the care and preservation of artwork, while art conservation curriculum attempts to formally educate art conservation students in preparation for joining the profession. This research proposes significant amendments to how both processes are conceived and practiced. We contend that the current field of art conservation fails to appreciate, explain, or speculate on the shared transformations, traumas, pieces of knowledge, intensities, or affects activated between humans and nonhumans through preservation processes. Art conservation and its education must offer new ways to think about what is happening in conservation—to the art objects and the human beings involved. The field of physics has inspired fresh insights for conservation. This chapter highlights the implications and potentialities of entanglement—a term describing the literal intertwining of meaning and matter—for art conservation and its curriculum. Mold remediation is a prime example, providing insights into the intra-agency and intra-activities involved in entangled art conservation processes. Harnessing quantum mechanics’ concept of entanglement, we contend that the nonhuman art object and human are interwoven, materially altering and modifying. New materialist perspectives bring art conservation into applied physics, defined as a bridge between physics and related scientific disciplines. Conservation practice and curriculum as applied physics speculatively advances and extends the field.
Keywords
Art Conservation, Curriculum, Quantum Physics, Entanglement, New Materialism, Intra-Agency.
Resumen
La conservación del arte implica el cuidado y la preservación de las obras de arte, mientras que el plan de estudios de conservación del arte intenta educar formalmente a los estudiantes de conservación del arte en preparación para unirse a la profesión. Esta investigación propone modificaciones significativas a la forma en que se conciben y practican ambos procesos. Sostenemos que el campo actual de la conservación del arte no logra apreciar, explicar o especular sobre las transformaciones, traumas, conocimientos, intensidades o afectos compartidos activados entre humanos y no humanos a través de los procesos de preservación. La conservación del arte y su educación deben ofrecer nuevas formas de pensar sobre lo que sucede en la conservación: de los objetos de arte y de los seres humanos involucrados. El campo de la física ha inspirado nuevos conocimientos para la conservación. Este capítulo destaca las implicaciones y potencialidades del entrelazamiento—un término que describe el entrelazamiento literal de significado y materia—para la conservación del arte y su plan de estudios. La remediación del moho es un excelente ejemplo, que proporciona información sobre las actividades internas y dentro de la agencia involucradas en los procesos de conservación del arte entrelazados. Aprovechando el concepto de entrelazamiento de la mecánica cuántica, sostenemos que el objeto de arte no humano y el ser humano están entrelazados, alterándose y modificándose materialmente. Las nuevas perspectivas materialistas llevan la conservación del arte a la física aplicada, definida como un puente entre la física y las disciplinas científicas relacionadas. La práctica de la conservación y el plan de estudios a medida que la física aplicada avanza y amplía especulativamente el campo.
Palabras clave
Conservación de arte, plan de estudios, física cuántica, entrelazamiento, Nuevo materialismo, intra-agencia.
DOI: 10.58909/ad23732604
Pages
99-112
HOW TO CITE
Peck, S.J., Kalin, N.M. (2023). Art Conservation and Quantum Physics: The Example of Mold Remediation. In Pérez-Aldeguer, S. (Ed.), Teaching and learning projects in Arts and Humanities. (pp.99-112). Madrid, España: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad23732604