Evaluación por parte del alumnado del Aprendizaje-Servicio: formando ciudadanos críticos y transformadores
Author(s)
María Sandín Vázquez
Resumen
El Aprendizaje-Servicio (APS) es una metodología pedagógica de alto poder formativo ya que combina en un solo proceso el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realización de tareas de servicio a la comunidad (Puig, Batlle, Bosch et al., 2010). El alumnado que participa en este tipo de proyectos aprende mientras trabaja en necesidades reales del entorno, con la finalidad de mejorarlo (Puig, Batlle, Bosch, y Palos, 2007). El APS conecta íntimamente el aprendizaje con la acción en el contexto real en el que se está desarrollando, por lo que el alumnado comprende, se motiva y se implica al ver una aplicación y trasferencia real de sus nuevas competencias. Es por ello una metodología orientada a la educación para la ciudadanía, inspirada en las pedagogías activas (Batlle, 2013). Detrás del APS, hay una manera de entender el mundo, la educación, la práctica docente, el proceso de aprendizaje y la ciudadanía, que según el enfoque del APS debe ser crítica, activa y reflexiva.
Palabras clave
Aprendizaje-servicio, juego de rol, interdisciplinariedad, educación superior.
Resumen
The development of emotional intelligence is essential to establish a good interpersonal relationship between the members of a professional team and between the health professional and the patient for a humanized care, therefore, the present proposal of educational innovation proposes a methodology based on role-playing, where students of psychology and nursing degree work in interdisciplinary groups simulating in the academic context difficult situations to manage in the health field. This work offers a guide that facilitates the design and development of interdisciplinary role-playing games, whose objective is the acquisition by university students of the competencies of the teaching plans involved. The use of an active and reflective methodology in our classrooms is an appropriate alternative, so that university students can develop the emotional and communication skills necessary to provide better quality care.
Palabras clave
Emotional intelligence, alumnado, ciudadanos críticos, evaluación.
DOI: 10.58909/ad19722451
Pages
11-20
HOW TO CITE
Sandín Vázquez, M. (2019). Evaluación por parte del alumnado del Aprendizaje-Servicio: formando ciudadanos críticos y transformadores. En REDINE (Ed.), Estrategias y metodologías didácticas: perspectivas actuales. (pp. 11-20). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad19722451