Uso de Twitter para mejorar habilidades de comprensión lectora
Author(s)
Verónica Espinoza-Celi, Cristina Morocho Pintado, Eva Ulehlova
Abstract
Technology in educational field was implemented by the use of social networks such as Twitter, Facebook, LinkedIn, Flickr or Whatsapp, which have been used to improve different language skills (acquisition of second foreign language). The aim of this research is to foster reading comprehension skill through the use of Twitter in EFL (English as a foreign language) classroom. Fifty participants (N=50) were involved in this experimental research; they all were enrolled in the Reading and Writing I class. In addition, both quantitative and qualitative approaches were used in order to obtain and analyze the information gathered in the research field. Based on the results, it can be said that the students have improved reading comprehension skill, which was evident in the comments provided in Twitter. Apart from that they had the opportunity to share information and ideas among classmates in an informal learning environment, which allow them to act and use the language spontaneously. For this reason, it is highly recommended to use Twitter as a learning tool to be adapted to the acquisition of a second or foreign language.
Keywords
English foreign language, Learning environment, Reading comprehension, Reading skill, Twitter.
Resumen
La tecnología en el campo educativo se implementó mediante el uso de redes sociales como Twitter, Facebook, LinkedIn, Flickr o Whatsapp, que se han utilizado para mejorar las diferentes habilidades lingüísticas. El objetivo de esta investigación es mejorar la comprensión lectora a través del uso de Twitter en el aula (inglés como lengua extranjera). Cincuenta estudiantes (N = 50) participaron en esta investigación experimental; todos formaban parte de la clase de Reading and Writing I y quienes fueron divididos en un grupo de control y experimental cada uno de 25 participantes. Además, se utilizaron enfoques tanto cuantitativos como cualitativos para obtener y analizar la información recolectada en la investigación de campo. Con base en los resultados, se puede decir que los estudiantes pudieron mejorar la capacidad de comprensión lectora, lo cual fue evidente en los comentarios emitidos en Twitter. Además de eso, tuvieron la oportunidad de compartir información e ideas entre compañeros de clase en un ambiente de aprendizaje informal, que les permite actuar y usar el lenguaje de forma espontánea. Por esta razón, se recomienda utilizar Twitter como herramienta de aprendizaje para la enseñanza del Inglés como segundo idioma o idioma extranjero.
Palabras clave
Ambiente escolar, comprensión lectora, inglés como lengua extranjera, lectura, Twitter.
DOI: 10.58909/ad18743641
Pages
352-361
HOW TO CITE
Espinoza-Celi, V., Morocho Pintado, C., & Ulehlova, E. (2018). Use of Twitter for improving reading comprehension skills. In López-García, C., & Manso, J. (Eds.), Transforming education for a changing world. (pp. 352-361). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18743641