Designing Augmented Reality objects: An experience with teacher education students
Author(s)
Sandra Martínez Pérez, Bárbara Fernández Robles, Rocío Alejandra Funes Cabrerizo
Resumen
El presente capítulo relata la experiencia innovadora llevada a cabo en la Universidad de Sevilla en relación al diseño de Objetos de Realidad Aumentada por parte del alumnado, bajo el paraguas del proyecto de investigación RAFODIUN: Realidad Aumentada para Aumentar la Formación. Diseño, Producción y Evaluación de Programas de Realidad Aumentada para la Formación Universitaria (EDU2014-57-P). Para ello, el profesorado propuso al estudiantado, de las asignaturas de Tecnología Educativa y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación Aplicadas a la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación, analizar las posibilidades educativas que para contextos de formación universitaria puede tener la Realidad Aumentada (RA) como tecnología emergente. La finalidad de la experiencia gira en torno a dos ejes: a) definir y reflexionar en torno a dicha tecnología: usos y potencialidades y; b) diseñar y producir distintos contenidos en formato RA para ser aplicados en contextos de formación universitaria. Los resultados obtenidos del diseño de dichos objetos apuntan que: la incorporación de la RA en los procesos de enseñanza-aprendizaje estimula al alumnado en su actividad intelectual, promueve la motivación, la curiosidad y la creatividad, potenciando las prácticas pedagógicas y dibujando escenarios educativos enriquecedores, donde el profesorado es un guía y acompañante.
Palabras clave
Realidad Aumentada, Educación Superior, alumnado universitario, tecnologías emergentes.
Abstract
This current chapter describes the innovative experience carried out by University of Seville in relation with the design of Augmented Reality Objects by the students, within the investigation project named RAFODIUN: Augmented Reality to Increase Training. Design, Production and Evaluation of Augmented Reality Programmes for University Education (EDU2014-57-P). The teachers proposed to the students of the subjects of Educational Information Technology and Communication Technologies Applied to Education of the Faculty of Educational Sciences, analyse the educational possibilities that in contexts of university training may have the Augmented Reality (AR) as an emerging technology. The purpose of this experience revolves around two main points: a) define and reflect about this technology: its uses and potentialities and, b) design and produce different contents in AR format to be applied in university contexts of training. The results achieved from the design of these objects state that: the inclusion of AR in the teaching-learning processes stimulate students in their intellectual activity, promotes motivation, curiosity and creativity, enhancing pedagogical practices and creating enriching educational scenarios where teachers are guiders and companions.
Keywords
Augmented Reality, Higher Education, university student, emerging technologies.
DOI: 10.58909/ad18611976
Pages
71-81
HOW TO CITE
Martínez Pérez, S., Fernández Robles, B., y Funes Cabrerizo, R. A. (2018). Diseño de objetos de Realidad Aumentada: Experiencia con el alumnado de Educación. In López-García, C., & Manso, J. (Eds.), Transforming education for a changing world. (pp. 71-81). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18611976