Reading at university: a reading plan proposal in Higher Education
Author(s)
Miquel A. Oltra Albiach
Resumen
La importancia de lectura en todos los niveles educativos y en todas las etapas de la vida es una realidad que prácticamente nadie cuestiona, si bien encontramos diferencias de interpretación en cuanto a las cifras de lectura, en cuanto a las causas y en cuanto a las soluciones a las bajas tasas de actividad lectora que se detectan en nuestro entorno. En el caso de los estudiantes universitarios, con frecuencia encontramos un grado insuficiente de hábito lector y de competencia literaria, asociado a una falta de motivación por la lectura. El objetivo de este trabajo es dar a conocer una actividad semanal relacionada con la lectura en el ámbito universitario, llevada a cabo en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València durante el curso 2016/2017. La actividad se desarrolló durante un semestre, y consistió en la presentación por parte de cada estudiante de una lectura escogida a partir de una selección previa. En las cinco últimas sesiones se constituyó un pequeño club de lectura sobre la obra que los propios participantes eligieron de entre las presentadas. Al finalizar la actividad se realizó una encuesta entre los estudiantes, que nos reveló el impacto positivo de la misma a la hora de compensar las carencias respecto a la lectura mencionadas anteriormente. A medida que se desarrolló, la actividad incluyó de manera espontánea -a partir de la selección de textos del alumnado- la profesión docente como eje vertebrador: a partir de aquí se consideró la actividad como extrapolable a estudiantes de cualquier titulación universitaria, a partir de una selección de títulos relacionados con cada grado universitario, que resulte motivadora para los participantes. Como conclusión, destacamos la recepción positiva de la propuesta por parte de los estudiantes de Magisterio y las posibilidades de realización en otras titulaciones. Se trata, en definitiva, de una práctica académica que incide positivamente en la formación integral del individuo, en la idea del aprendizaje a lo largo de la vida y que nos reafirma en la idea previa de la necesidad de continuar de alguna manera fomentando la lectura y la formación literaria de los estudiantes universitarios.
Palabras clave
Educación literaria, formación a lo largo de la vida, grupos de lectura, Educación Superior.
Abstract
The importance of reading in all levels of education and in all stages of life is a reality that practically no one questions, although we find differences of interpretation of reading, in terms of causes and solutions to the low rates of reading activity that are detected in our students. In the case of university students, we often find an insufficient degree of reading habit and literary competence, associated with a lack of motivation for reading. The objective of this study is to present a weekly activity related to reading in the university environment, carried out in the Faculty of Teacher Training (Facultat de Magisteri) of the University of Valencia during the course 2016/2017. The activity was developed during a semester, and consisted of the presentation by each student of a reading chosen from a previous selection. In the last five sessions a small reading club was created on the lectures presented by the participants. At the end of the activity a survey was carried out among the students, which revealed the positive impact of the activity to compensate for the deficiencies with respect to reading mentioned above. The activity spontaneously included -from the selection of student texts- the teaching profession as the backbone: from here the activity was considered as extrapolable to students of any university degree, starting from a selection of literary topics related to each university degree, which is motivating for the participants. In conclusion, we emphasize the positive reception of the proposal by students of Teacher Training and the possibilities of realization in other degrees. It is, in short, an academic practice that positively affects the integral formation of the individual, the idea of lifelong learning and that reaffirms us in the previous idea of the need to continue in some way encouraging reading and the literary training of university students.
Keywords
Literary education, lifelong learning, reading groups, Higher Education.
DOI: 10.58909/ad18433775
Pages
194-200
HOW TO CITE
Oltra Albiach, M.A. (2018). Leer en la universidad: una propuesta de animación lectora en la Educación Superior. In REDINE (Ed.), Innovative strategies for Higher Education in Spain. (pp. 194-200). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18433775