The survey as a teaching tool: analysis of the teacher and student’s point of view
Author(s)
Javier Méndez Viera, Josep M. Fernández Novell
Resumen
Desde hace más de 15 años, el Departamento de Bioquímica y Biología Molecular, actualmente denominado Departamento de Bioquímica y Biomedicina Molecular, y la Unidad de Fermentación de la Universidad de Barcelona participan en la organización de varios cursos, especialmente prácticos, para el profesorado y el alumnado del Bachillerato de Ciencias. Los objetivos y los contenidos de estos cursos varían en función de si van dirigidos al profesorado o al alumnado. Así para los primeros, el curso trata de modernizar y refrescar sus conocimientos, en Bioquímica y Microbiología básicamente, a fin de que promuevan la vocación científica entre su alumnado. Para los segundos, se ofrecen sesiones prácticas que, difícilmente se pueden realizar en los laboratorios de sus centros educativos, procurando que éstas abarquen conceptos básicos de Bioquímica, Biotecnología, Genética y Microbiología. Para mejorar la calidad de la formación antes descrita, se llevan a cabo unas encuestas a través de cuestionarios que deben contestar los estudiantes y los profesores. El cuestionario es solo una herramienta de obtención de datos. Los resultados, una vez analizados, tienen un doble objetivo, por un lado, descubrir los conceptos erróneos de los asistentes sobre conceptos básicos de los campos científicos tratados y por el otro, adecuar los contenidos del curso y su utilidad al currículum de las asignaturas científicas. En este trabajo se mostrarán ejemplos y se analizarán las discrepancias entre los dos grupos de participantes. Así, por lo general, cuando se pregunta sobre la utilidad y la preferencia de contenidos, las respuestas de ambos colectivos muestran diferencias comprensibles. Mientras que los estudiantes encuentran más interesante las sesiones relacionadas con la Biotecnología (Genética, Bioquímica y Microbiología) y se muestran poco atraídos por el uso de programas de software científico, los profesores hallan muy interesantes y útiles el uso de programas de software.
Palabras clave
Encuestas, Punto de vista, Docente, Alumno.
Abstract
For more than 15 years, the Department of Biochemistry and Molecular Biology, currently named Department of Biochemistry and Molecular Biomedicine, and the Fermentation Unit of the University of Barcelona have participated in the organization of courses, especially practical, for teachers and students of Baccalaureate of Sciences. Their objectives and contents vary depending on if they are addressed to teacher staff or students. For the first ones, the course attempts to modernize and refresh their knowledge in Biochemistry and Microbiology. For the second ones, practical sessions, which can hardly be done in the laboratories of their educational centers, are offered trying to cover basic concepts of Biochemistry, Biotechnology, Genetics and Microbiology. To improve the quality of this training, students and teachers are surveyed. The questionnaires are just a tool for obtaining data, which once analyzed, have a double objective, discovering the erroneous concepts of the assistants on basic scientific concepts and of adapting the contents of the course and its usefulness to the curriculum of the scientific subjects. In this work, some examples will be shown and the discrepancies between teachers and students will be analyzed. E.g., when they are asked about the usefulness and preference of the contents, the answers show understandable differences. Students find the sessions related to Genetics, Biochemistry and Microbiology more interesting and they are not attracted by the use of scientific software programs, whereas, teachers, however, find the use of these software very interesting and useful.
Keywords
Surveys, Point of View, Teachers, Students.
DOI: 10.58909/ad18376680
Pages
231-240
HOW TO CITE
Méndez Viera, J., y Fernández Novell, J.M. (2018). La encuesta como herramienta docente: análisis de los puntos de vista del docente y del alumno. In López-García, C., & Manso, J. (Eds.), Transforming education for a changing world. (pp. 231-240). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18376680