EMOROBOTIC: Emotional Management through Robot Programming in Primary Education
Author(s)
Víctor López Ramos, Rocío Yuste Tosina
Resumen
¿Puede un niño de 11 años aprender a programar un robot para que éste sea capaz de dar respuestas emocionales con las que ambos interactúen? Esta es, en la más absoluta puridad, la pregunta que se plantea el presente proyecto de investigación. Una pregunta sencilla, concreta y concisa. El proyecto EMOROBOTIC pretende analizar la utilidad y relevancia de la programación de emociones en robots, investigando de esta forma varios núcleos de conocimiento: el aprendizaje por parte de niños de entre 10 y 12 años de la gestión emocional, de la programación computacional, de las estrategias básicas de trabajo colaborativo, y de las implicaciones y repercusiones que puede tener este aprendizaje en el currículo de Educación Primaria. EMOROBOTIC se constituye como un proyecto claramente multidisciplinar, integrado por profesionales de la docencia en los niveles de la Educación Primaria, secundaria y universitaria, así como de la empresa privada, asociaciones y fundaciones extremeñas, cuyas procedencias académicas y profesionales son tan variadas como las diferentes áreas que pretende estudiar, conformando así un amplio equipo de trabajo especialmente diverso e innovado.
Palabras clave
Robótica Educativa, Educación Emocional, Educación Primaria.
Abstract
Does a 11-year-old child can learn to program a robot which is able to give emotional responses to interact with? This is the question that arises in this research project. The EMOROBOTIC project aims to analyze the usefulness and relevance of the emotional programming in robots by investigating several knowledge cores: the learning of children between 10 and 12 years of emotional management, computer programming, basic strategies of collaborative work, and the implications that this kind of learning could have in the Primary Education curriculum. EMOROBOTIC is a multidisciplinary project composed by teaching professionals from Primary, Secondary and Higher Education, as well as private companies, associations and foundations from Extremadura, whose academic and professional backgrounds are as varied as the different areas aimed to study, forming a wide, diverse and innovative work team.
Keywords
Educational Robotics, Emotional Education, Elementary Education.
DOI: 10.58909/ad17864079
Pages
82-91
HOW TO CITE
López-Ramos, V., y Yuste-Tosina, R. (2017). EMOROBOTIC: Gestión Emocional a través de la Programación en Robots en Educación Primaria. En S. Pérez-Aldeguer, G. Castellano-Pérez, y A. Pina-Calafi (Coords.), Propuestas de Innovación Educativa en la Sociedad de la Información (pp. 82-91). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad17864079