Aprendizaje servicio para el desarrollo local en el ámbito universitario
Author(s)
María del Carmen Sánchez-Carreira, Manuel González-López
Resumen
La Universidad es un actor social que puede cumplir varias funciones, como contribuir al desarrollo socioeconómico local y regional (Alburquerque, 2002; Agrafojo, 2014). Además de las tradicionales funciones de formar e investigar, lo que permite transmitir y generar conocimientos, desde mediados de la década de los noventa se presta más atención a la misión social de la Universidad, centrada en la transferencia de conocimiento al tejido productivo o a la sociedad. La función social de la universidad no siempre es suficientemente conocida o visible, convirtiéndose en necesarias las iniciativas que sirven para proyectar esa responsabilidad (Martínez, 2008; Gaete, 2011; Agrafojo, 2014; García, 2014; Sotelino y Agrafojo, 2014; Sotelino, Santos, y Lorenzo, 2016), así como para promover, visibilizar y difundir la colaboración entre la Universidad y la sociedad. El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una metodología activa que trata de reforzar el aprendizaje instruyendo de forma integral: proporciona conocimientos y forma en habilidades, competencias y valores. Así, relaciona teoría y práctica, aplicando los conocimientos en un contexto real; al mismo tiempo que combina el aprendizaje con la prestación de un servicio a una comunidad determinada (Puig y Palos, 2006; Martínez, 2008; Francisco y Moliner, 2010; Mendía, 2012; Martínez et al., 2013; Santos, Sotelino, y Lorenzo, 2015). El objetivo de este capítulo es describir la primera experiencia de ApS desarrollada en el Grado en Economía de la USC en el curso 2017-2018 y reflexionar sobre ella. La entidad colaboradora fue el Ayuntamiento de Santiago de Compostela.
Palabras clave
Aprendizaje servicio, desarrollo local, universidad.
DOI: 10.58909/ad19597581
Pages
21-29
HOW TO CITE
Sánchez-Carreira, M.d.C., y González-López, M. (2019). Aprendizaje servicio para el desarrollo local en el ámbito universitario. En REDINE (Ed.), Estrategias y metodologías didácticas: perspectivas actuales. (pp. 21-29). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad19597581