Influencia de la asistencia a clases teóricas en la tasa de éxito de los alumnos del Grado en Ingeniería Agronómica
Author(s)
Ester Bartolomé Medina, Francisco P. Caravaca Rodríguez, Mª Jesús Alcalde Aldea, Yolanda Mena Guerrero, Mercedes Valera Córdoba
Resumen
En pleno siglo XXI, en medio de un mundo cada vez más globalizado, la Universidad, como institución social, tiene la misión primordial de trasformar la sociedad, buscando el bien de la humanidad y su desarrollo sostenible a través de, entre otras cosas, la formación de profesionales (Alemán, 2002). El texto legal básico que regula el funcionamiento de las Universidades públicas españolas es la Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre de 2001 (LOU), modificada posteriormente por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril. Mediante esta Ley, se establece que la Universidad es una institución que realiza el servicio público de la educación superior mediante la investigación, la docencia y el estudio, siendo su objetivo fundamental, mejorar la calidad en todas las áreas de la actividad Universitaria, con el fin de formar a los profesionales que la sociedad necesitará en el futuro. Esta normativa centra todas las competencias de homologación de títulos y planes de estudio a nivel nacional, flexibilizando las enseñanzas de modo que armonicen con la autonomía universitaria y ésta con el respeto a los intereses del alumnado. En la última década se ha producido un cambio en la normativa que regula las enseñanzas universitarias, entrando el, todavía vigente, Plan Bolonia, regulado en España por el RD 1044/2003 y el RD 1397/2007. Entre las medidas adoptadas, se han implantado cambios relacionados con las competencias, el aprendizaje autónomo, el aprendizaje a lo largo de la vida y los materiales didácticos. Así, el diseño curricular en la Universidad se centrará ahora en las necesidades formativas para el empleo, basándose en las competencias que los alumnos deban adquirir para cubrirlas y en el desarrollo del aprendizaje autónomo.
Palabras clave
Ingeniería Agronómica, clases teóricas , universidad, aprendizaje autónomo.
DOI: 10.58909/ad19790088
Pages
143-153
HOW TO CITE
Bartolomé Medina, E., Caravaca Rodríguez, F.P., Alcalde Aldea, M.J., Mena Guerrero, Y., y Valera Córdoba, M. (2019). Influencia de la asistencia a clases teóricas en la tasa de éxito de los alumnos del Grado en Ingeniería Agronómica. In Pérez-Aldeguer, S., & Akombo, D. (Eds.), Research, technology and best practices in Education. (pp. 143-153). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad19790088