Attention to diversity: challenges in Higher Education
Author(s)
Jorge Ivan Correa Alzate, Nataly Restrepo Restrepo
Resumen
La atención a la diversidad es una de las necesidades contemporáneas para los sistemas educativos, situación que requiere de la implementación de innovaciones que reconozcan y valoren la diversidad. Este desafío lo materializa el Tecnológico de Antioquia en una política institucional, acompañada de un modelo que se articula a los proceso de la docencia, investigación y extensión; en estos asume al ser humano desde el reconocimiento en su identidad cultural, lingüística, religiosa, sexual y de capacidades. El modelo es producto de una investigación, se desarrolló a través de las etapas de sensibilización a docentes, directivos y estudiantes, revisión de experiencias e investigaciones significativas y con la aplicación de un taller para retomar las sugerencias de diferentes grupos de la comunidad institucional. Estos aportes se analizaron y posibilitaron la toma de decisión con criterios conceptuales y estratégicos para el diseño y desarrollo de la política, la cual fue validada a través de la técnica de grupo focal con administrativos, profesores, estudiantes, egresados y familias. Resultado del trabajo de campo, se consideró pertinente adoptar una política de atención a la diversidad, que asuma la educación como un derecho fundamental, enfatizando en la valoración de las capacidades de los diferentes estudiantes, cimentándose en el principio de equiparación de oportunidades y en la perspectiva de la justicia educativa y curricular; implica en su implementación unos retos y desafíos para darle paso a propuestas educativas que posibiliten el reconocimiento de la diferencia y darle voz a aquellos que han sido históricamente excluidos o discriminados de la educación.
Palabras clave
Aprendizaje dialógico, atención a la diversidad, competencias, interseccionalidad, justicia educativa.
Abstract
Attention to diversity is one of the contemporary needs for educational systems, a situation that requires the implementation of innovations that recognize and value diversity. This challenge is materialized by the Tecnológico de Antioquia in an institutional policy, accompanied by a model that is articulated to the processes of teaching, research and extension, assuming the human being from recognition in their cultural, linguistic, religious, sexual identity and of capabilities. The model is the product of a research, developed through the stages of sensitization to teachers, managers and students, review of experiences and significant research and with the application of a workshop to take up the suggestions of different groups of the institutional community; these contributions were analyzed and made possible the decision making with conceptual and strategic criteria for the design and development of the policy, which was validated through the technique of a focal group with administrators, teachers, students, graduates and families. As a result of the fieldwork, it was considered appropriate to adopt a policy of attention to diversity, which assumes education as a fundamental right, emphasizing the assessment of the abilities of the different students, building on the principle of equalization of opportunities and in the perspective of educational and curricular justice; it implies in its implementation some challenges and challenges to make way for educational proposals that make it possible to recognize difference and give voice to those who have been historically excluded or discriminated against in education.
Keywords
Dialogical learning, attention to diversity, competencies, intersectionality, educational justice.
DOI: 10.58909/ad18845618
Pages
179-190
HOW TO CITE
Correa Alzate, J.I., y Restrepo Restrepo, N. (2018). Atención a la diversidad: retos y desafíos en la Educación Superior. In J.C. Tovar-Gálvez (Ed.), Trends and challenges in Higher Education in Latin America. (pp. 179-190). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18845618