The intervention on the development of people with Autism Spectrum Disorder and the Technologies for Information and Communication
Author(s)
Manoel Baña Castro, Luisa Losada-Puente
Resumen
Actualmente, la estimulación, el desarrollo y el aprendizaje de las personas con trastornos del espectro del autismo pretenden optimizar los recursos ordinarios en su presencia, participación y aprendizaje. Hoy en día, no se puede obviar la relevancia de los contextos naturales procurando maximizar los recursos y herramientas que desde la educación familiar, escolar y comunitaria, se posibilitan para una vida autónoma, independiente y capaz. Todos necesitamos de los recursos de la vida y las personas con mayores demandas de ayuda y apoyo más y/o mejores opciones. Para ello, procuramos elaborar un programa que facilite el aprendizaje de las personas implicadas en estos contextos adaptándose a cada situación y realidad cotidiana. La Sociedad de la Información nos facilita esta estrategia dado que nos permite acceder a cada persona y contexto-servicio así como facilitar la guía y adecuar la información en función de los niveles de ayuda y apoyo que se demanden. El objetivo último es procurar optimizar las oportunidades facilitando las vidas en calidad y capacidad, potenciando la coordinación y el apoyo entre servicios para conseguir el aprendizaje hacia una mayor autodeterminación y autonomía. El programa que creamos de forma virtual a través de la sociedad de la información intenta partir de las necesidades de apoyo educativo facilitando la presencia, la participación y el aprendizaje de todas las personas inmersas en el proceso educativo tanto familiar como escolar pero iniciando los apoyos de aprendizaje colaborativo fomentando dinámicas de participación, búsqueda de información y demanda de ayuda.
Palabras clave
Alteraciones, intelectual, autismo, calidad, apoyos.
Abstract
Currently, the stimulation, development and learning of people with autism spectrum disorders seek to optimize the regular resources in their presence, participation and learning. Nowadays, the relevance of natural contexts can’t be ignored. It maximizes the resources and the tools that, from the familiar, scholar and community education, seek to make possible an autonomous, independent and capable life. We all need the resources of life and the people with greater demands of support and help, more and/or better choices. For this, we tried to create a program that facilitates the learning of the people involved in these contexts. This must be adapted to every common situation and reality. The Information Society facilitates this strategy because it allows us to access to each person and context-services, as well as facilitate the guide and adapt the information depending on the level of support needed. The main objective is to optimize the opportunities of living with quality and capacity, enhancing the coordination and support between services to achieve the learning towards a greater self-determination and autonomy. The program we created in a virtual platform through the information society tries to stat from the educational supports needs. It aims to facilitate the presence, participation and learning of all people involved in the educational process, both familiar and scholar, but initiating collaborative learning supports fostering dynamics of participation, information search and help demand.
Keywords
Disorders, intellectual, autism, quality, supports
DOI: 10.58909/ad17136924
Pages
122-135
HOW TO CITE
Baña, M., y Losada-Puente, L. (2017). La intervención en el desarrollo de las personas con Trastornos del Espectro del Autismo y las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En S. Pérez-Aldeguer, G. Castellano-Pérez, y A. Pina-Calafi (Coords.), Propuestas de Innovación Educativa en la Sociedad de la Información (pp. 122-135). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad17136924