Teacher Training, Neuroeducation and Teaching-Learning of Mathematics
Author(s)
Betty Poma, Darwin Castillo
Resumen
El principal objetivo de este trabajo pone de manifiesto la necesidad de la formación docente en materia de neuroeducación, con el fin último de esquematizar, teorizar y llevar a la práctica los principios y factores neuroeducativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. Para ello, se midió el grado de conocimientos neuroeducativos de una muestra de docentes de enseñanza matemática que realizan su labor educativa en centros de educación media y superior. Los resultados, indican un nivel de conocimientos neuroeducativos del 42,14% y la convicción de la necesidad de formación. No se encontraron diferencias significativas o correlación alguna entre el nivel de conocimientos y aspectos demográficos, ni con la metodología de enseñanza utilizada. Se identificaron siete principios neuroeducativos para una enseñanza efectiva, destacándose la motivación, autonomía y atención como los principios más utilizados por los docentes encuestados.
Palabras clave
Neuroeducación, matemáticas, enseñanza, aprendizaje, principios, factores, docentes.
Abstract
The principal aim of this project is to highlight the need for teacher training in neuroeducation, with the ultimate goal of outlining, theorizing, and putting into practice the neuroeducational principles and factors in the teaching-learning process of mathematics. For this, the level of neuroeducational knowledge of a sample of mathematics teachers who carry out their educational work in middle and higher education centers was measured . The results indicate a level of neuroeducational knowledge of 42.14% and the conviction of the need for training. No significant differences or correlations were found between the level of knowledge and demographic aspects, nor with the teaching methodology used. Seven neuroeducational principles were identified for effective teaching, highlighting motivation, autonomy, and attention as the principles mostly used by the teachers surveyed.
Keywords
Neuroeducation, mathematics, teaching, learning, principles, factors, teachers
DOI: 10.58909/ad22820579
Pages
43-53
HOW TO CITE
Poma, B., Castillo, D. (2022). Formación Docente, Neuroeducación y Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática. En Konstantinidi, K. (Coord.), Metodologías de enseñanza-aprendizaje para entornos virtuales. (pp. 43-53). Madrid, España: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad22820579